Scuola italiana: conclusa la formazione iniziale per 200 docenti

Il percorso rivolto ai docenti in periodo di formazione e prova si è articolato in momenti diversificati. Inserimento professionale attraverso un ciclo di 60 ore.

BOLZANO (USP). Nel corso dell’anno scolastico 2025/2026, 140 insegnanti assunti con contratto a tempo indeterminato e 65 con contratto a tempo determinato hanno partecipato alle attività formative organizzate dalla Direzione Istruzione e Formazione italiana, finalizzate alla verifica e al consolidamento delle competenze professionali, nonché al sostegno nelle fasi iniziali della carriera. Il percorso rivolto ai docenti in periodo di formazione e prova, della durata di 50 ore, si è articolato in momenti diversificati e tra loro coerenti, dedicati a tematiche centrali quali inclusione, bisogni educativi speciali, didattica digitale, valutazione per competenze e dinamiche interculturali. Sono stati previsti il supporto di un tutor, attività di peer tutoring, la redazione di un portfolio professionale e una valutazione finale. Parallelamente, i docenti in inserimento professionale hanno partecipato a un ciclo di 60 ore, articolato in attività di formazione, tutoraggio e peer tutoring e concluso con una valutazione finale.

L’incontro conclusivo rivolto ai docenti in anno di formazione e di prova si è svolto giovedì 14 maggio all’ISS “Galileo Galilei”, alla presenza del vicepresidente e assessore all'Istruzione Marco Galateo e del sovrintendente scolastico Vincenzo Gullotta. "L’anno di formazione e prova, così come il periodo di inserimento professionale, si confermano momenti fondamentali e strategici nella carriera docente - ha dichiarato il vicepresidente Galateo - non solo ai fini della valutazione, ma soprattutto come occasione di crescita, di consolidamento dell’identità professionale e di sviluppo di competenze indispensabili per affrontare le sfide educative contemporanee".

"Investire nella formazione dei docenti significa investire nel futuro della scuola", ha sottolineato il sovrintendente scolastico Vincenzo Gullotta. "Questi percorsi rappresentano un modello efficace di accompagnamento all’ingresso nella professione, capace di promuovere qualità, innovazione e inclusione".

Come evidenziato anche dall’ispettore Fabio Furciniti, le attività si sono confermate uno strumento efficace per sostenere l’ingresso nella professione docente, promuovere pratiche didattiche innovative e inclusive e contribuire allo sviluppo di un ambiente scolastico attento al benessere degli studenti.